28 Φεβρουαρίου 2014

«Αργοπεθαίνει»


Φωτογραφία: http://www.youtube.com/watch?v=BWtQpmDaoy0 «Αργοπεθαίνει» ... Ένα διάσημο ποίημα με άσημο δημιουργό Η αλήθεια πίσω από το ποίημα που αποδίδεται στον Pablo Neruda ... Αυτό είναι το ποίημα «Αργοπεθαίνει». Το 2009 η συγγραφή του αποδόθηκε στον Χιλιανό ποιητή Πάμπλο Νερούδα και πολύ γρήγορα έγινε viral στο ίντερνετ και αγαπήθηκε από πολλούς. Η αλήθεια όμως για το ποιος έγραψε το ποίημα είναι εντελώς διαφορετική. Πρώτα το ποίημα : "Αργοπεθαίνει" (Muere lentamente) Αργοπεθαίνει όποιος γίνεται σκλάβος της συνήθειας, επαναλαμβάνοντας κάθε μέρα τις ίδιες διαδρομές, όποιος δεν αλλάζει το βήμα του, όποιος δεν ρισκάρει να αλλάξει χρώμα στα ρούχα του, όποιος δεν μιλάει σε όποιον δεν γνωρίζει. Αργοπεθαίνει όποιος έχει την τηλεόραση για μέντορα του Αργοπεθαίνει όποιος αποφεύγει ένα πάθος, όποιος προτιμά το μαύρο αντί του άσπρου και τα διαλυτικά σημεία στο “ι” αντί τη δίνη της συγκίνησης αυτήν ακριβώς που δίνει την λάμψη στα μάτια, που μετατρέπει ένα χασμουρητό σε χαμόγελο, που κάνει την καρδιά να κτυπά στα λάθη και στα συναισθήματα. Αργοπεθαίνει όποιος δεν "αναποδογυρίζει το τραπέζι" όταν δεν είναι ευτυχισμένος στη δουλειά του, όποιος δεν ρισκάρει τη σιγουριά του, για την αβεβαιότητα του να τρέξεις πίσω απο ένα όνειρο, όποιος δεν επιτρέπει στον εαυτό του, έστω για μια φορά στη ζωή του, να ξεγλιστρήσει απ' τις πάνσοφες συμβουλές. Αργοπεθαίνει όποιος δεν ταξιδεύει, όποιος δεν διαβάζει, όποιος δεν ακούει μουσική, όποιος δεν βρίσκει το μεγαλείο μέσα του Αργοπεθαίνει όποιος καταστρέφει τον έρωτά του, όποιος δεν αφήνει να τον βοηθήσουν, όποιος περνάει τις μέρες του παραπονούμενος για τη κακή του τύχη ή για τη βροχή την ασταμάτητη Αργοπεθαίνει όποιος εγκαταλείπει την ιδέα του πριν καν την αρχίσει, όποιος δεν ρωτά για πράγματα που δεν γνωρίζει ή δεν απαντά όταν τον ρωτάν για όσα ξέρει Αποφεύγουμε τον θάνατο σε μικρές δόσεις, όταν θυμόμαστε πάντα πως για να 'σαι ζωντανός χρειάζεται μια προσπάθεια πολύ μεγαλύτερη από το απλό αυτό δεδομένο της αναπνοής. Μονάχα με μιά φλογερή υπομονή θα κατακτήσουμε την θαυμάσια ευτυχία. Στην πραγματικότητα όμως δεν πρόκειται για ποίημα του Νερούδα αλλά για ποίημα της Martha Medeiros από την Βραζιλία. Η συγγραφέας και δημοσιογράφος της εφημερίδας του Porto Alegre, Zero Hora, επικοινώνησε με το ίδρυμα Πάμπλο Νερούδα για να ξεκαθαρίσει το θέμα, καταθέτοντας ως απόδειξη το γραπτό της στα πορτογαλικά με τίτλο « A Morte Devagar»(«Αργά προς τον θάνατο») που δημοσιεύτηκε το 2000 Σε μια ανακοίνωση του το ίδρυμα Πάμπλο Νερούδα όπως αναφέρει η Latin American Herald Tribune, ξεκαθαρίζει ότι δεν είχε ιδέα πώς ξεκίνησε όλη αυτή η παρεξήγηση. Όπως αναφέρει η εφημερίδα δεν είναι το μοναδικό ποίημα που κυκλοφορεί και αποδίδεται λανθασμένα στον Νερούδα. Η 47χρονη Martha Medeiros δήλωσε θαυμάστρια του Neruda αλλά όπως είπε «θα προτιμούσα η δουλειά μου να αναγνωρίζεται». Όπως αναφέρει στην εφημερίδα, δεν έχασε τον ύπνο της με το θέμα που προέκυψε αλλά ούτε και το χιούμορ της γελώντας με όλο αυτό που συνέβη. «Το ίδρυμα Πάμπλο Νερούδα δεν μπορεί να κάνει κάτι για να αποκαταστήσει την αλήθεια» αναφέρει το άρθρο. 19,100 Links με τίτλο "Muere Lentamente"- Pablo Neruda έδειχναν τα αποτελέσματα της Google την στιγμή που δημοσιεύτηκε το άρθρο στην Latin American Herald Tribune. Για ακόμα μια φορά η δύναμη του ίντερνετ αποδεικνύεται ισχυρότερη από κάθε άλλο μέσο. Ένα «χαλασμένο τηλέφωνο» μπορεί να παίζεται καθημερινά μέσα στον ψηφιακό κόσμο και το να χρεωθεί ο λάθος δημιουργός ένα ποίημα μπορεί να είναι το λιγότερο κακό. Ψέματα, πολύ χειρότερα από αυτό ανακυκλώνονται καθημερινά στο ίντερνετ. Γκουγκλάροντας πριν λίγο το όνομα του διάσημου ποιητή δίπλα στο ποίημα τα αποτελέσματα ήταν 46.800 links. Γκουγκλάροντας το όνομα της Marthaa Medeiros δίπλα στο ποίημα της τα αποτελέσματα ήταν 5.870 links. Το ψέμα ασκεί πολύ μεγαλύτερη γοητεία από την αλήθεια. Πηγή: www.lifo.gr
«Αργοπεθαίνει» ...

Ένα διάσημο ποίημα με άσημο δημιουργό Η αλήθεια πίσω από το ποίημα που αποδίδεται στον Pablo Neruda ...

Αυτό είναι το ποίημα «Αργοπεθαίνει». Το 2009 η συγγραφή του αποδόθηκε στον Χιλιανό ποιητή Πάμπλο Νερούδα και πολύ γρήγορα έγινε viral στο ίντερνετ και αγαπήθηκε από πολλούς.
Η αλήθεια όμως για το ποιος έγραψε το ποίημα είναι εντελώς διαφορετική.

Πρώτα το ποίημα : "Αργοπεθαίνει" (Muere lentamente)

Αργοπεθαίνει όποιος γίνεται σκλάβος της συνήθειας,
επαναλαμβάνοντας κάθε μέρα τις ίδιες διαδρομές,
όποιος δεν αλλάζει το βήμα του,
όποιος δεν ρισκάρει να αλλάξει χρώμα στα ρούχα του,
όποιος δεν μιλάει σε όποιον δεν γνωρίζει.
.
Ετικέτες

26 Φεβρουαρίου 2014

" Οι φωνές των γονιών στους εφήβους προκαλούν προβλήματα "

Φωτογραφία: " Οι φωνές των γονιών στους εφήβους προκαλούν προβλήματα " ... Σύμφωνα με τη μελέτη, η λεκτική βία - και όχι μόνον η σωματική - προς τους εφήβους, αυξάνει τον κίνδυνο οι νέοι να... εμφανίσουν κατάθλιψη, επιθετικότητα και άλλα προβλήματα συμπεριφοράς. Όπως επισημαίνουν οι Αμερικανοί ψυχολόγοι, μπορεί οι γονείς να μην δέρνουν πια τα παιδιά τους (τουλάχιστον όχι συχνά), όμως είναι λάθος η αντίληψή τους ότι αν βάλουν τις φωνές, θα πετύχουν το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα. Μάλλον το αντίθετο θα συμβεί, σύμφωνα με την έρευνα. Οι ερευνητές των πανεπιστημίων του Πίτσμπουργκ και του Μίσιγκαν, με επικεφαλής τον καθηγητή ψυχολογίας Μινγκ-Τε Γουάνγκ, μελέτησαν για δύο χρόνια τις επιπτώσεις που είχαν οι φωνές σε παιδιά στην αρχή της εφηβείας (ηλικία 13- 14 ετών) σε περίπου 1.000 οικογένειες, σχεδόν οι μισές από τις οποίες παραδέχτηκαν ότι κατέφευγαν στη λεκτική βία για λόγους πειθαρχίας. Όσο συχνότερα τα παιδιά δέχονταν το έντονο κατσάδιασμα των γονιών τους, τόσο περισσότερο εμφάνιζαν ψυχολογικά και άλλα προβλήματα συμπεριφοράς στη συνέχεια της εφηβείας (αδιαφορία στο σχολείο, καταφυγή στα ψέματα, κλοπές, εκρήξεις θυμού, συμπλοκές με άλλα παιδιά κλπ). Σύμφωνα με τους Αμερικανούς ψυχολόγους η λεκτική βία, έστω κι αν γίνεται για καλό σκοπό εκ μέρους των γονιών, συχνά ανοίγει έναν φαύλο κύκλο αντιδράσεων από το παιδί, περισσότερων φωνών από τους γονείς κ.ο.κ., με συχνή κατάληξη τα πράγματα να γίνουν χειρότερα για όλους. «Τα ευρήματά μας εξηγούν γιατί μερικοί γονείς αισθάνονται πως όσο δυνατά κι αν φωνάξουν, τα παιδιά τους στην εφηβεία δεν τους ακούν. Τα σκληρά λόγια φαίνονται αναποτελεσματικά στο να διορθώσουν τα προβλήματα συμπεριφοράς των νέων, στην πραγματικότητα ενισχύουν αυτές τις συμπεριφορές», δήλωσε ο Μινγκ-Τε Γουάνγκ. «Οι γονείς που θέλουν να αλλάξουν τη συμπεριφορά των παιδιών τους, θα ήταν καλύτερο να επικοινωνήσουν μαζί τους σε ισότιμο επίπεδο και να εξηγήσουν το σκεπτικό τους και τις ανησυχίες τους» πρόσθεσε. Σύμφωνα με τους ερευνητές, ως λεκτική βία μπορεί να θεωρηθεί οποιαδήποτε ψυχολογική πίεση με θυμωμένα ή προσβλητικά λόγια προκειμένου το παιδί να νιώσει συναισθηματικά πληγωμένο, σε μια προσπάθεια να διορθωθεί ή να ελεγχθεί η συμπεριφορά του. Σε αυτό το πλαίσιο εντάσσονται οι δυνατές φωνές, τα ουρλιαχτά, οι βλαστήμιες, οι κατάρες, καθώς και οι πιο απλοί χαρακτηρισμοί των γονιών προς τα παιδιά, του τύπου «είσαι βλάκας» ή «τεμπέλης». Η επίπτωση στα παιδιά, σύμφωνα με τη μελέτη, είναι άσχετη με το κοινωνικοοικονομικό επίπεδο της οικογένειας. Επίσης, η λεκτική βία έχει επιπτώσεις στα παιδιά, ακόμα κι αν οι γονείς εκδηλώνουν παράλληλα τη συναισθηματική υποστήριξή τους και τη φροντίδα τους, καθώς οι έφηβοι είναι πιθανό να ερμηνεύσουν τις φωνές των γονιών τους ως απόρριψη ή περιφρόνηση, με συνέπεια να αναπτύξουν μια εχθρική στάση απέναντι στη σχέση τους με τους γονείς τους, αλλά και μια αρνητική εικόνα για τον ίδιο τον εαυτό τους. Όπως είπε ο Μινγκ-Τε Γουάνγκ, «είναι λάθος η εντύπωση ότι εφόσον υπάρχει ένας στενός δεσμός γονιών- παιδιού, ο έφηβος θα καταλάβει ότι «το κάνουν επειδή με αγαπούν». Η εφηβεία είναι μια πολύ ευαίσθητη περίοδος, όταν τα παιδιά προσπαθούν να αναπτύξουν την ταυτότητα του εαυτού τους. Όταν τους φωνάζετε, αυτό πλήττει την αυτο - εικόνα τους. Τους κάνει να νιώθουν πως δεν είναι ικανά, ότι είναι άχρηστα και ανάξια». Ο καθηγητής παιδοψυχιατρικής Τίμοθι Βέρντουιν του Ιατρικού Kέντρου Langone του πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης επισήμανε ότι είναι προτιμότερο οι γονείς να επεμβαίνουν στα παιδιά τους (π.χ. θα δεις λιγότερη τηλεόραση), χωρίς να χρησιμοποιούν επικριτικά, τιμωρητικά και προσβλητικά λόγια. «Ένας έφηβος αισθάνεται πιο υπεύθυνος για τη συμπεριφορά του, όταν τον διορθώνει κάποιος (π.χ. ο γονιός του), τον οποίο σέβεται και θαυμάζει. Αντίθετα, οτιδήποτε κάνετε που επιτιμά και ντροπιάζει ένα παιδί, αυτό υποσκάπτει τη δύναμη που έχετε ως γονείς». Πηγή: http://gr.omg.yahoo.com
" Οι φωνές των γονιών στους εφήβους προκαλούν προβλήματα " ...

Σύμφωνα με τη μελέτη, η λεκτική βία - και όχι μόνον η σωματική - προς τους εφήβους, αυξάνει τον κίνδυνο οι νέοι να... εμφανίσουν κατάθλιψη, επιθετικότητα και άλλα προβλήματα συμπεριφοράς.
Όπως επισημαίνουν οι Αμερικανοί ψυχολόγοι, μπορεί οι γονείς να μην δέρνουν πια τα παιδιά τους (τουλάχιστον όχι συχνά), όμως είναι λάθος η αντίληψή τους ότι αν βάλουν τις φωνές, θα πετύχουν το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα.

Μάλλον το αντίθετο θα συμβεί, σύμφωνα με την έρευνα.
.
Ετικέτες

25 Φεβρουαρίου 2014

" Μπορούν οι εκπαιδευτικοί να θυμώνουν; "

Φωτογραφία: " Μπορούν οι εκπαιδευτικοί να θυμώνουν; " ... Είναι πολύ σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να συμπεριφέρονται σωστά στους μαθητές τους. Τα παιδιά αντιγράφουν συμπεριφορές και εννοείται πως παρατηρούν καλά τους δασκάλους αφού μαζί τους είναι την μισή μέρα. Ρωτώντας ένα πρωτάκι γιατί θυμώνει και κάνει φασαρία κάποιες φορές στην τάξη, πήρα την εξής απάντηση: Η δασκάλα γιατί θυμώνει και φωνάζει; Γιατί αυτή μπορεί να νευριάζει και εγώ όχι; Αφού θυμώνει αυτή...μπορώ κι εγώ. Και τι να πεις στο παιδί...; Ότι οι μεγάλοι έχουν δικαίωμα να θυμώνουν και να φωνάζουν και οι μικροί όχι; Δεν νομίζω να ισχύει κάτι τέτοιο. Κανείς δεν έχει δικαίωμα να νευριάζει και να μιλά άσχημα σε κάποιον, πόσο μάλλον σε ένα παιδί. Δεν αρέσουν οι φωνές στα παιδιά, ΚΑΘΟΛΟΥ. Δεν μαθαίνουν με φωνές, αντίθετα οι φωνές προκαλούν περισσότερη αναστάτωση, θυμό και άρνηση συνεργασίας. Μήπως μαθαίνουν κάτι αν γράφουν σε μια σελίδα "δεν θα ξανακάνω φασαρία μέσα στην τάξη"; Μήπως μαθαίνουν κάτι αν κάθονται όρθιοι στη γωνία την ώρα του μαθήματος; Τώρα βέβαια θα μου πείτε ότι είναι δύσκολο να επικρατήσει ησυχία σε μια τάξη με 30 παιδιά, όμως προσπαθήστε να βρείτε άλλους τρόπους για να τραβήξετε το ενδιαφέρον τους. Στα παιδιά αρέσουν οι εκπλήξεις, κάντε τους συχνά μια έκπληξη, κάτι ασυνήθιστο, βρείτε διαφορετικούς τρόπους μάθησης, παίξτε παιχνίδια, δημιουργείστε ομαδικά ώστε να δεθείτε με τα παιδιά, να είναι δημιουργικοί, πρωτότυποι και γεμάτοι φαντασία. Βάλτε στόχο να θυμώνετε λιγότερο, να επιβραβεύετε την καλή συμπεριφορά περισσότερο και να περνάτε όμορφα κάθε μέρα με τους μαθητές σας. Μια ιδέα που μου φάνηκε πολύ καλή και μπορεί εύκολα να φτιαχτεί και να χρησιμοποιηθεί σε κάθε σχολική τάξη : Σε κάποιο ράφι της βιβλιοθήκης μπορείτε να βάλετε κουτιά με φωτογραφία των μαθητών της τάξης. Αυτό μπορεί να λειτουργεί με πολλούς τρόπους π.χ. Να βάζετε συχνά κάποιο βιβλιαράκι - από την βιβλιοθήκη του σχολείου σας - για να διαβάσει το παιδί στο σπίτι ή τα υλικά μιας χειροτεχνίας ή μια ωραία άσκηση όπως λαβύρινθος, διαφορές κ.λ.π. Να λειτουργεί δηλαδή ως χώρος έκπληξη. Κάτι άλλο που μπορείτε να κάνετε είναι να πείτε στα παιδιά ότι κάθε μέρα ο μαθητής με την καλύτερη συμπεριφορά θα έχει ένα βραβείο.
" Μπορούν οι εκπαιδευτικοί να θυμώνουν; " ...

Είναι πολύ σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να συμπεριφέρονται σωστά στους μαθητές τους. Τα παιδιά αντιγράφουν συμπεριφορές και εννοείται πως παρατηρούν καλά τους δασκάλους αφού μαζί τους είναι την μισή μέρα.

Ρωτώντας ένα πρωτάκι γιατί θυμώνει και κάνει φασαρία κάποιες φορές στην τάξη, πήρα την εξής απάντηση: Η δασκάλα γιατί θυμώνει και φωνάζει; Γιατί αυτή μπορεί να νευριάζει και εγώ όχι; Αφού θυμώνει αυτή...μπορώ κι εγώ.
.
Ετικέτες

24 Φεβρουαρίου 2014

ΚΑΠΟΤΕ ΡΙΖΩΝΟΥΝ ΚΑΙ ΤΑ ΛΟΓΙΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΑΒΡΑΣ



Από τις καλύτερές μου ημέρες στο σχολείο έζησα σήμερα με τους μαθητές μου,όταν μας επισκέφθηκε ο κ.Ηλίας Τσαντούρης κτηνοτρόφος στο επάγγελμα,για να παίξει φλογέρα και να μάθει στα παιδιά τον τρόπο που φτιάχνεται.Ένας πολύ γλυκός άνθρωπος,απλός και πρόσχαρος ο μπάρμπα-Ηλίας ανταποκρίθηκε στο κάλεσμά μου και ήρθε χωρίς δεύτερη κουβέντα.
Είχα φροντίσει να φέρω καλάμια,που έκοψα από την ποταμιά και εκείνος τη φλογέρα του και τα εργαλεία του,απλά εργαλεία του τσοπάνη,κοπίδι και σουγιά.Η αφορμή δόθηκε μέσα από το μάθημα της Γλώσσας και συγκεκριμένα στο Ανθολόγιο της Ε'-ΣΤ' τάξης περιλαμβάνεται ένα πολύ ωραίο λαϊκό παραμύθι που επέλεξα να διδάξω το"Κάποτε ριζώνουν και τα λόγια",σελ.234.Εκεί γίνεται αναφορά σε έναν τσοπάνο,που έφτιαξε μια φλογέρα από καλάμι που φύτρωσε σε ένα πηγάδι.Τι πιο ωραία ευκαιρία λοιπόν,να απευθυνθώ στον μπάρμπα-Ηλία και να εμπλουτιστεί η διδασκαλία με τη βιωματική προσέγγιση της γνώσης.
....η καλαμιά μεγάλωσε και μια μέρα πέρναγεν ένας τσοπάνης,έκοψε την καλαμιά κι έκανε μια φλογέρα και την έπαιζε.
....φωνάζουν και τον τσοπάνη κι αυτός μαρτύρησε πως τη φλογέρα την έκαμε από ένα καλάμι που βγήκε μέσα στο πηγάδι.
  Ο μπάρμπα-Ηλίας έδειξε τον τρόπο που πρέπει να φυσάς τη φλογέρα,για να βγαίνει γλυκός ο ήχος,είπε ιστορίες από την ποιμενική ζωή και πώς ξεκίνησε να παίζει και να φτιάχνει φλογέρες.Το μυστικό είναι, το στεγνό καλάμι ή το ξύλο φροξυλιάς να το μετρήσει και να το κόψει σωστά, δηλαδή μετρημένα δεκαπέντε δάχτυλα.Αφήνει επτά από πάνω και σημαδεύει έξι τρύπες με διάστημα ένα δάχτυλο η καθεμιά.Τα τρυπάει με το κοπίδι και τον σουγιά με διάμετρο περίπου όσο ένα μικρό κουμπί.
  Αυτοδίδακτος και εμπειροτέχνης βγάζει το μεράκι του στη φλογέρα είτε στη βοσκή,είτε στο σπίτι όταν έρχεται κουρασμένος μετά το άρμεγμα.Στις πλαγιές των γύρω βουνών σκόρπιζε τους σκοπούς του, ημερεύοντας το κοπάδι του αρκετά χρόνια κάτω από τον παχύ ίσκιο των βελανιδιών.
  Έτσι πέρασε ευχάριστα το πιο ενδιαφέρον διδακτικό δίωρο,τα παιδιά αποκόμισαν πολλές παραστάσεις και εντυπωσιασμένα από ό,τι είδαν και έμαθαν από τον μπάρμπα-Ηλία,τον ευχαρίστησαν και τον αποχαιρετίσαμε, γιατί είχε και δουλειές στο κοπάδι του.Έπειτα καταπιάστηκαν να φτιάξουν μια δική τους φλογέρα.Συζητήσαμε για δημοτικά τραγούδια που αναφέρονται σε φλογέρα,για κείμενα και ποιήματα.Θυμηθήκαμε τη "φλογέρα του βασιλιά",το "καλότυχα είναι τα βουνά',το "να βγουν και τα βλαχόπουλα λαλώντας τη φλογέρα" κ.α.
Πέρασε όμως η ώρα και τρέξαμε όλοι για διάλειμμα,έχοντας στα αυτιά μας το γλυκό ήχο της φλογέρας.

Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό,κάντε "κλικ" στον παρακάτω σύνδεσμο.
.
Ετικέτες

23 Φεβρουαρίου 2014

" Ποια Παιδεία εγγυάται ανάπτυξη "

Φωτογραφία: " Ποια Παιδεία εγγυάται ανάπτυξη " ... Mε αφορμή την εορτή των Τριών Ιεραρχών και των Ελληνικών Γραμμάτων, η Διεύθυνση Παιδείας και Δια Βίου Μάθησης του Δήμου Πειραιά διοργανώνει διάλεξη με θέμα: «Ποια Παιδεία εγγυάται ανάπτυξη» με ομιλητή τον καθηγητή του Παντείου Πανεπιστημίου κ. Χρήστο Γιανναρά. Η διάλεξη θα πραγματοποιηθεί στην Ιωνίδειο Σχολή (είσοδος επί της οδού Σωτήρος Διός 17-πεζόδρομος) την Τετάρτη 29 Ιανουαρίου 2014 και ώρα 19:30. Ο καθηγητής κ. Χρήστος Γιανναράς είναι γνωστός για την επιστημονική κατάρτιση και την ευθύτητα του λόγου του και δίκαια θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους σύγχρονους Έλληνες διανοούμενους. Μετά το πέρας της διάλεξης θα ακολουθήσει διάλογος με τον ομιλητή και θα δοθεί η δυνατότητα στο κοινό να θέσει ερωτήσεις πάνω στο θέμα της εισήγησής του. Η είσοδος είναι ελεύθερη για το κοινό. Σύντομο βιογραφικό του ομιλητή. Ο Χρήστος Γιανναράς είναι σύγχρονος Έλληνας καθηγητής φιλοσοφίας και συγγραφέας. Γεννήθηκε στην Αθήνα στις 10 Απριλίου 1935. Σπούδασε θεολογία στην Αθήνα και φιλοσοφία στη Βόννη και το Παρίσι (Σορβόνη). Διδάκτωρ φιλοσοφίας της Faculté des lettres et sciences humaines του Πανεπιστημίου της Σορβόνης και της Θεολογικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Επίσης, είναι επίτιμος διδάκτορας του Πανεπιστημίου του Βελιγραδίου, του St Vladimir's Orthodox Seminary της Νέας Υόρκης και της Σχολής του Τιμίου Σταυρού της Βοστώνης.
" Ποια Παιδεία εγγυάται ανάπτυξη " ...

Mε αφορμή την εορτή των Τριών Ιεραρχών και των Ελληνικών Γραμμάτων, η Διεύθυνση Παιδείας και Δια Βίου Μάθησης του Δήμου Πειραιά διοργανώνει διάλεξη με θέμα:

«Ποια Παιδεία εγγυάται ανάπτυξη»
.
Ετικέτες

22 Φεβρουαρίου 2014

ΠΑΠΑΣ,ΑΣΤΥΝΟΜΟΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΑΛΟΣ!!!

Ο πιο ισχυρός λόγος, που η Ανάβρα θα μου μείνει αξέχαστη, είναι οι υπέροχοι άνθρωποί της. Απλοί,γνήσιοι,καλοσυνάτοι, μα,πάνω απ' όλα, πολύ φιλόξενοι.
Στις φωτογραφίες, ως είθισται, οι συνδαιτημόνες(όπως σε ελάχιστα χωριά ακόμη)...
Ο παπάς,ο αστυνόμος και ο δάσκαλος!!!
Φωτογραφία
Φωτογραφία
Ετικέτες

20 Φεβρουαρίου 2014

ΤΣΙΚΝΟΠΕΜΠΤΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΒΡΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΑΒΡΑΣ

Τηρήσαμε το έθιμο και την παράδοση και φέτος με τους μαθητές μας(τα παιδιά μας).Επειδή την ημέρα αυτή όλα τα σπίτια ψήνουν κρέας ή λιώνουν το λίπος από τα χοιρινά και ο μυρωδάτος καπνός (τσίκνα) είναι διάχυτος παντού,από αυτή την τσίκνα, λοιπόν, έχει πάρει και το όνομά της η Πέμπτη και λέγεται Τσικνοπέμπτη.

Φωτογραφία του χρήστη Αντώνης Παπαγεωργόπουλος.
Φωτογραφία του χρήστη Αντώνης Παπαγεωργόπουλος.
Φωτογραφία του χρήστη Αντώνης Παπαγεωργόπουλος.
Φωτογραφία του χρήστη Αντώνης Παπαγεωργόπουλος.
Φωτογραφία του χρήστη Αντώνης Παπαγεωργόπουλος.
Φωτογραφία του χρήστη Αντώνης Παπαγεωργόπουλος.
Ετικέτες

" Ανθρώπινες σχέσεις "

Φωτογραφία: " Ανθρώπινες σχέσεις " ... Όταν συμπεριφερόμαστε στους ανθρώπους όπως αυτοί είναι , τους κάνουμε χειρότερους. Όταν τους συμπεριφερόμαστε όπως θα μπορούσαν να είναι , τους βοηθούμε να γίνουν αυτό που είναι ικανοί να γίνουν. Βόλφγκανγκ Γκαίτε, 1749-1832, Γερμανός ποιητής & φιλόσοφος
" Ανθρώπινες σχέσεις " ...

Όταν συμπεριφερόμαστε στους ανθρώπους όπως αυτοί είναι , τους κάνουμε χειρότερους. Όταν τους συμπεριφερόμαστε όπως θα μπορούσαν να είναι , τους βοηθούμε να γίνουν αυτό που είναι ικανοί να γίνουν.

Βόλφγκανγκ Γκαίτε, 1749-1832, Γερμανός ποιητής & φιλόσοφος
Ετικέτες